AKSI NYATA MODUL 1.2

UPAYA MEWUJUDKAN PEMBELAJARAN 

YANG MENYENANGKAN 

MELALUI KOMIK DAN WORDWALL 

Oleh Ruli Aspirini, S.Pd 

Calon Guru Penggerak Kabupaten Pandeglang

A.    Latar Belakang

Pendidikan adalah usaha untuk memanusiakan manusia. Tujuan pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara adalah menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Setiap anak memiliki karakteristik masing-masing. Mereka memiliki potensi, minat, dan bakatnya sendiri. Peran guru adalah menuntun anak-anak tersebut sesuai dengan minat, bakat, dan potensinya. Dalam proses menuntut anak diberi kebebasan, namun pendidik harus tetap memberi arahan agar anak tidak kehilangan arah.

Ki Hadjar Dewantara juga menjelaskan bahwa pendidik hendaknya mendidik anak dengan cara-cara yang sesuai dengan tuntunan alam dan zamannya sendiri. Kodrat alam berkaitan dengan tempat sang anak tinggal, kita tahu anak-anak tinggal di daerah yang berbeda yang kemudian berpengaruh terhadap kebiasaan mereka. Berkaitan dengan kodrat zaman saat ini kita sedang menghadapi era globalisasi dimana anak dituntut untuk memiliki keterampilan Abad 21 agar mereka memiliki daya saing.

Berdasarkan pemikiran di atas, pendidik hendaknya mampu menyelenggarakan proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Pembelajaran yang melibatkan peserta didik dari proses perencanaan pembelajaran sampai refleksi. Peserta didik diberi kebebasan untuk mengemukakan gagasannya, diberi kesempatan untuk menemukan cara belajarnya. Sehingga pembelajaran akan terasa lebih bermakna bagi mereka.

Pandemi Covid 19 membuat perubahan besar dalam hidup kita, salah satunya dalam proses pembelajaran yang tadinya berlangsung secara tatap muka beralih menjadi Belajar Dari Rumah (BDR) menggunakan berbagai aplikasi, diantaranya google classroom, Rumah Belajar maupun WhatsApp. Sebagai seorang pendidik tentu saja kita tidak dapat menyerah dengan keadaan, kita justru dituntut untuk lebih aktif, kreatif dan inovatif. Kita dituntut untuk membantu peserta didik agar tetap semangat untuk belajar, diantaranya yaitu dengan memilih media pembelajaran dan metode pembelajaran yang menarik. Salah satu media pembelajaran yang pendidik gunakan dalam aksi nyata ini adalah komik sedangkan untuk menguji pemahaman peserta didik pendidik menggunakan games Wordwall.

 

B.     Tujuan

Adapun tujuan dari rancangan aksi nyata ini yaitu sebagai berikut :

1.      mewujudkan pembelajaran yang berpusat pada siswa.

2.      mewujudkan pembelajaran yang bermakna.

3.      mewujudkan pembelajaran yang menyenangkan.

4.      meningkatkan keaktifan peserta didik.

5.      meningkatkan motivasi belajar peserta didik.

6.      meningkatkan hasil belajar peserta didik.

 

C.    Deskripsi Aksi Nyata

Sebelum memilih metode dan media pembelajaran yang akan digunakan pendidik terlebih dahulu berdiskusi dengan peserta didik tentang perasaan mereka selama Belajar Dari Rumah (BDR). Sebagian besar dari mereka merasa bosan dan malas mengikuti pembelajaran Daring. Hal ini juga terlihat dari persentase peserta didik yang mengikuti pembelajaran daring melalui WhatsApp Group. Akhirnya pendidik mulai mencari solusi dari masalah yang terjadi. Pendidik memutuskan untuk membuat media pembelajaran yang mampu menarik minta peserta didik. Setelah mencari dari berbagai sumber diantaranya google dan Youtube serta berdiskusi dengan rekan sejawat di sekolah, pendidik memutuskan untuk membuat media pembelajaran komik. Pendidik mempelajari berbagai aplikasi komik yang ada, pendidik kemudian memutuskan untuk menggunakan aplikasi Pixton dan Canva. Setelah itu pendidik mencari aplikasi untuk menguji pemahaman peserta didik yang menarik dan tidak membosankan, setelah pendidik searching di google akhirnya pendidik memutuskan untuk menggunakan aplikasi Wordwall. Setelah komik dan soal di Wordwall selesai, pendidik kemudian melaksanakan proses pembelajaran.

Proses pembelajaran diawali dengan berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik, kemudian dilanjutkan dengan ice breaking bermain tebak kata setelah peserta didik siap mengikuti pelajaran barulah kegiatan belajar dimulai. Pendidik membagikan komik tentang kehidupan manusia pada masa praksara. Komik dikemas dalam bentuk percakapan. Hal ini diharapkan akan membuat peserta didik memahami materi pelajaran. Setelah membaca komik, peserta didik kemudian ditugaskan untuk mendikusikan informasi yang merek atemukan dari komik yang mereka baca. Perwakilan kelompok ditugaskan untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Setelah selesai, untuk menguji pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah dipelajari, pendidik memberikan link Wordwall. Dimana peserta didik harus menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari dalam bentuk game Wordwall. Peserta didik dapat berkali-kali mengerjakan games tersebut, sampai mereka memperoleh nilai maksimal.

 

                          

Kegiatan Pembelajaran melalui media WhatsApp Group

                        

Contoh Komik Pembelajaran 

                 

Contoh soal dan papan skor yang terdapat pada games Wordwall

                  

Siswa Kelas 7 sedang membaca Komik tentang Kehidupan Manusia pada Masa Praaksara

Siswa Kelas 7 sedang bermain games Wordwall tentang Kehidupan Manusia pada Masa Praaksara

D.    Hasil Aksi Nyata

Pembelajaran dengan menggunakan komik dan game Wordwall ternyata mampu menarik minat peserta didik. Komik membuat peserta didik tertarik dan termotivasi untuk mempelajari materi pelajaran, gambar-gambar yang terdapat pada komik dan materi yang dikemas dalam percakapan membuat peserta didik tidak merasa seperti sedang belajar, sehingga kegiatan pembelajaran terasa menyenangkan bagi mereka. Komik juga melatih kemampuan literasi peserta didik. Begitupun dengan dengan game Wordwall membuat peserta didik termotivasi dan tertantang untuk mampu menjawab soal-soal yang terdapat pada game Wordwall. Kesempatan yang lebih dari satu kali dalam menjawab pertanyaan pada games membuat peserta didik terus mencoba menjawab sampai mereka memperoleh hasil maksimal. Pertanyaan yang dikemas dalam bentuk games juga membuat peserta didik tidak merasa sedang di uji pemahamannya, tetapi mereka merasa sedang bermain.

 

   

Testimoni Peserta Didik 

E.     Refleksi Aksi Nyata

Pandemi Covid-19 bukan menjadi alas an bagi kita sebagai seorang pendidik untuk berputus asa dalam mendidik. Justru membuat kita terpacu untuk terus meningkatkan kompetensi diri. Diantaranya dengan membuat metode dan media pembelajaran semenarik mungkin, sehingga peserta didik kita yang sudah terlalu lama Belajar Dari Rumah (BDR) menjadi termotivasi kembali untuk belajar. Pembelajaran dengan menggunakan komik dan game Wordwall ternyata mampu menarik minat peserta didik yang kemudian berpengaruh terhadap kompetensi peserta didik. Komik membuat peserta didik bersemangat dalam belajar, gambar-gambar yang dikemas semenarik mungkin membuat mereka lebih bersemangat dalam membaca dibandingkan ketika membaca buku paket atau modul yang biasa mereka baca. Semangat untuk membaca tentu saja berpengaruh terhadap pemahaman peserta didik. Ditambah lagi dengan games diakhir pelajaran semakin membuat mereka bersemangat untuk belajar.

Adapun kendala yang dialami dalam pelaksanaan Aksi Nyata ini, yaitu masih ada beberapa peserta didik yang belum terlibat dalam proses pembelajaran. Hal ini disebabkan mereka tidak memiliki Handphone, selain itu beberapa peserta didik kesulitan untuk mengakses game Wordwall karena daerah mereka susah sinyal.

 

F.     Rencana Perbaikan di Masa Mendatang

Perbaikan yang akan pendidik lakukan, diataranya yaitu berkaitan dengan meningkatkan kompetensi pendidik dalam membuat komik yang lebih menarik dan mencari aplikasi-aplikasi pembuat komik lainnya. Selain itu pendidik juga berencana membuat soal games yang lebih bervariasi melalui aplikasi Wordwall. Peserta didik yang memiliki Handphone dan tidak memiliki serta rumahnya berdekatan, pendidik tugaskan untuk berkolaborasi. Agar semua peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran.